Nouvelles de l’élaboration des politiques du PNCE
Un certain nombre de politiques se rapportant au PNCE sont actuellement à différents stades d’élaboration à l’ACE. Chacune fait l’objet d’un processus de consultation et d’élaboration différent, selon la complexité des questions à examiner et l’urgence de la nécessité d’une politique approuvée.

Actualisation du programme menant au diplôme des Instituts nationaux de formation des entraîneurs
Alors que le PNCE passe à une approche axée sur les compétences, les Instituts nationaux de formation des entraîneurs (INFE) évoluent aussi. De par leur mandat, ils progressent vers la formation d’entraîneurs et d’entraîneures de niveau avancé dans tous les contextes, en aidant les entraîneurs et entraîneures à avancer dans le «continuum du débutant ou de la débutante à l’expert ou à l’experte» en passant du statut Certifié(e) à la certification avancée.

Le contexte Compétition – Développement offert en ligne
Afin de préparer les entraîneurs et entraîneures à l’atelier sur le module Développement des qualités athlétiques du contexte Compétition – Développement, qui est offert en salle de classe et qui dure neuf heures, on recourt à une séance préliminaire de deux heures, offerte en ligne et adaptée au rythme personnel, qui constitue un préalable à cet atelier.

L’entraînement des athlètes vétérans et vétérantes
Les athlètes vétérans et vétérantes constituent l’une des catégories d’âge dont la croissance est la plus rapide dans le domaine du sport et de l’activité physique. Une des particularités qui caractérisent cette catégorie est son éventail d’âges extrêmement large. Face à cette population qui croît rapidement, on élabore le « Manuel de l’entraîneur d’athlètes vétérans ou vétérantes » dans le cadre du PNCE.

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PRATIQUES EXEMPLAIRES DANS LE PNCE

Les formateurs ou formatrices nationaux de personnes-ressources du contexte Compétition – Développement
En partenariat avec les représentants et représentantes provinciaux ou territoriaux de la formation des entraîneurs et des entraîneures (RPTFE), l’ACE a le plaisir d’annoncer la création d’un nouveau rôle au sein du PNCE : celui de formateur ou de formatrice nationaux de personnes-ressources (FPR) du contexte Compétition – Développement. Les quatre ou cinq personnes qui seront choisies pour assumer ce rôle constitueront l’équipe nationale de FPR du contexte Compétition – Développement.

Exemples de modes de mise en œuvre du contexte Compétition – Développement
Il existe probablement autant de modes différents de mise en œuvre du contexte Compétition – Développement qu’il existe de sports. On espère que certains de ces exemples vous donneront des idées sur la façon de mettre en œuvre ce contexte dans votre sport.

L’utilité de la conception en modules dans le cours Compétition – Introduction
Canada Basketball est en train de former des personnes-ressources pour la prestation de son nouveau cours du contexte Compétition – Introduction du PNCE, Basketball – Introduction à la compétition, aux entraîneurs et aux entraîneures de basketball. Cet organisme a élaboré une approche en modules, semblable à celle des modules multisports qu’offrent les provinces et les territoires.

Combinaison du PNCE et du Développement à long terme de l’athlète (DLTA) : l’exemple de Taekwondo Canada
En vue de faire des économies de coûts et de s’assurer d’obtenir une uniformité pendant l’élaboration de son DLTA et de son premier contexte du PNCE, Taekwondo Canada a coordonné des réunions conjointes pour l’élaboration de ces deux éléments. La majorité des membres du comité du DLTA font également partie du comité d’élaboration du PNCE. Ainsi, ils peuvent partager les coûts entre leurs budgets de l’ACE et du DLTA.

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INFORMATIONS LES PLUS RÉCENTES DES PROVINCES ET DES TERRITOIRES SUR LE PNCE

Colombie-Britannique
Alberta
Territoires du Nord-Ouest
Saskatchewan
Manitoba

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